應用於教育環境的人體工學升降系統

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現在，空間設計已廣泛考量採用人體工學進行設計。雖然其已被視為福祉和生產力的來源，在教室和訓練室中卻依然受到忽略。但是研究指出，人體工學對於健康具有正面影響。

為何將人體工學導入教育環境？

教室是教師與學生的日常工作場所，而人體工學對於創造有利於學習和福祉的環境而言至關重要。

因此，選擇傢俱很重要，必須全面考量個體的條件（年齡、體型、活動能力）。研究也顯示，固定不動會限制專注力，尤其是精力旺盛的兒童，此外，兒童的成長速度很快，不會長時間保持相同的體型，因此，固定式傢俱通常不適合兒童。

動態工作站可以配合每一個人的體型和活動能力。其可變高度元件能讓每一個人找出符合人體工學的姿勢，以促進專注力及提高舒適度。

可變高度工作桌可以站著工作，對活力具有正面影響。經證實，在一天中起身數次可以減少疲勞和肌肉骨骼疾病（尤其是頸部僵硬和背部疼痛），這些都是不可忽略的因素，因為上課可能會對學生造成壓力。

因此，建議提供靈活的設備，以便能坐姿與站姿交替及活絡身心。

TiMOTION(第一傳動)的解決方案

在可變高度工作桌方面，建議使用 TL20S 升降立柱。其可順暢與安靜地移動，適合在室內使用，且纖細的設計能將空間最佳化，並巧妙地與傢俱融為一體。兩個立柱可以透過內建 t-touch 防撞系統的 TC15P 控制盒進行同步，若有需要，則可配備 USB 連接埠或感應式手機充電器，例如我們的 TWC。TBB9 電池可讓工作桌獨立運作，以及避免礙眼的線路破壞室內美感或絆倒使用者。此系統可透過 TDH4 雙按鈕數位手控器輕鬆操作。

TiMOTION(第一傳動)亦提供互動式螢幕自動化的解決方案，以逐步取代教室中的傳統白板。TL18AC 鋁製立柱可以調整螢幕的高度，並設有使用於連接其他裝置的插座。TA16 可以傾斜螢幕，且安靜小巧，可以調整，而不會干擾使用者。選配的霍爾感測器則能確保精確定位。所有系統皆可透過 TFH22 無線手控器和 TRF 接收器進行操作。

人體工學和文化中介

文化中介^[1]之目的是讓每一個人都可以觸及文化。因此，人體工學扮演著重要的角色，因為它可以促使重新思考文化中心的設計以及方便使用散播工具（面板、顯示器、終端機、螢幕等等）。

例如，博物館中的傢俱可以調整高度，以滿足個人的特定需求（兒童、成人、長者或坐輪椅者）。目的是讓每一個人都能充分欣賞展覽、輕鬆使用互動式平台（螢幕遊戲、問卷、模擬等）及盡情享受參觀，而不會受到體型或活動能力限制。

參觀博物館可能需要一整天的時間，且十分疲累。可調式設備能協助減輕疲勞或任何相關的疼痛，且可根據每一個人的需求提供沉浸式體驗。

TiMOTION(第一傳動)的解決方案

TiMOTION(第一傳動)可針對顯示器或其他展覽支架，提供最簡約的立柱，且可直接安裝至傢俱：TL25。其不僅將人體工學帶入支架，同時保留了最佳的美感，且可成對使用，透過 TC15S 控制盒將系統同步。防撞感測器 TCS1 可為使用者帶來額外的安全保護，以及避免因錯誤操作系統而損壞裝置。此系統可以透過 TFH13 手控器輕鬆控制。

TL19 電動立柱是調整螢幕高度最理想的解決方案，既穩定又安靜，且能順暢、無頓挫地移動，為使用者提供舒適度。TA29 電動推桿可以將螢幕傾斜，以及最佳化使用者的體驗，且堅固耐用，可以支撐重物。此系統可以透過最多支援 3 個馬達的 TC16P 控制盒進行程式化和同步化，並能使用 TDH17 手控器輕鬆操作。

資訊面板或平板可以使用 TL24 立柱進行調整。此支柱亦配備插座，可以連接其他電動推桿，例如 TA38M，並能傾斜以支撐文字或影像，提升人體工學，且尺寸精巧，特別適用於小型傢俱。此系統可以透過 TC15S 控制盒以及 TDH17 手控器輕鬆操作。